Chus Siaba Lestón 
Las matemáticas son, probablemente, la asignatura más amada y más odiada de la escuela. Muchas personas recuerdan con claridad el momento en que decidieron que “no podían” con ellas… y también la rabia de sentir que alguien se rindió con ellas. Durante más de un siglo, la escuela primaria se centró casi exclusivamente en el … Leer más
Cuando hablamos de transformar la escuela, el debate suele girar en torno a los contenidos, los métodos activos o la tecnología. Sin embargo, existe un freno de mano silencioso pero implacable que anula cualquier intento de cambio profundo: los procedimientos de evaluación ordinarios. Mientras no se transforme el sistema de calificación, cualquier innovación pedagógica corre … Leer más
En la enseñanza tradicional de las matemáticas, la autoridad del aula ha residido históricamente en la figura del docente o en las páginas de un libro de texto. Sin embargo, cuando esa autoridad se desplaza desde el estrado hacia el rigor de las ideas, se produce una profunda metamorfosis didáctica: el aula se transforma en … Leer más
Análisis a partir de la obra de Mike Cole (2019) En un contexto donde la política se difunde a través de algoritmos, redes sociales y discursos virales, el libro de Mike Cole Trump, the Alt‑Right and Public Pedagogies of Hate and for Fascism: What Is To Be Done? (Routledge, 2019) ofrece una advertencia urgente: la … Leer más
Este texto es una traducción libre al español del artículo “Pedagogy, power & clarity: Bernstein’s challenge to explicit instruction” de Andrew Jones, publicado el 13 de diciembre de 2025 en Mr Jones’ Whiteboard.Fuente original: https://mrjoneswhiteboard.blog/2025/12/13/basil-bernstein-and-explicit-instruction-rethinking-pedagogy-beyond-evidence/Mr Jones’ Whiteboard Introducción Durante la última década, la instrucción explícita se ha consolidado como uno de los modelos dominantes de … Leer más
ResumenEste artículo analiza la «educación informada por evidencias» como ejemplo paradigmático de palabra de moda educativa, utilizando el marco teórico de Richardson et al. (2025) sobre respuestas a la ambigüedad y la crítica filosófica de Biesta (2010, 2015) a la racionalidad instrumental en educación. Se examinan las tres respuestas estratégicas—definir, deliberar y hacer—y sus implicaciones … Leer más
La Evaluación Educativa: Del Juicio a la Regulación. Un Análisis con Philippe Perrenoud y Lluís Mora Introducción: Una Práctica en Disputa La evaluación escolar es una de las prácticas más naturalizadas y, a la vez, más controvertidas de nuestros sistemas educativos. Lejos de ser una herramienta neutra, es un proceso profundamente político y social que … Leer más
“El destino y la lucha de los palestinos no solo son cruciales para el reconocimiento de sus derechos humanos básicos, sino que también son fundamentales para determinar si la región y el mundo en general se ven sumidos en la guerra” — John Pilger Sinopsis John Pilger retrata la complicada vida del pueblo palestino en … Leer más
La Teoría de la Carga Cognitiva (TCC) se ha convertido en un concepto de moda en educación, a menudo esgrimido para justificar pedagogías basadas en la instrucción directa, la fragmentación del conocimiento en pasos mínimos y la simplificación extrema de los contenidos. Sin embargo, una mirada más profunda, desde la investigación en educación matemática (MRP … Leer más
Texto original : Model Minority Authoritarianism Social Mobility and the New Anti-equality Agenda Jo Littler The South Atlantic Quarterly, January 2025 Introducción En mayo de 2022, el canal británico ITV emitió un documental en horario estelar titulado La directora más estricta de Gran Bretaña, centrado en Katharine Birbalsingh, directora de la Michaela Community School en … Leer más