El mapa del pensamiento inacabado: cuando el aula se convierte en un taller filosófico
¿Qué ocurre cuando dejamos que las preguntas de los niños dirijan el aprendizaje? A partir de un cuento de Arnold Lobel, un grupo de 5º de Primaria transforma un mural en un espacio de investigación filosófica. Inspirada en las ideas de Matthew Lipman, esta experiencia muestra cómo el diálogo, la duda y el pensamiento compartido pueden convertir el aula en una comunidad de investigación donde lo importante no es encontrar respuestas definitivas, sino aprender a pensar juntos.