Colectivo DIME 
Transcripción y traducción del Podcast Éthique et Psycho, #5 Idéologie néolibérale, narcissisme et extrême droite – Kylian Duchemin Hola, bienvenida a Éthique et Psycho, el pódcast que analiza las opresiones para poder combatirlas mejor. Nuestro sistema político suele calificarse de neoliberal. Este término se utiliza cada vez más en el lenguaje cotidiano, pero también es … Leer más
Te invitamos a participar en el II Encuentro del Colectivo DIME+ «Tejiendo redes para la inclusión», el próximo sábado 29 de noviembre en Castellón de la Plana. Este encuentro busca promover un espacio de colaboración, aprendizaje compartido y reflexión colectiva en torno a los principios que inspiran a nuestra asociación: la equidad, la eliminación de barreras y la construcción de comunidades … Leer más
El Colectivo DIME+ defiende una concepción de la educación basada en el respeto, la cooperación y la construcción compartida de espacios educativos. Desde esta perspectiva, consideramos que la prevención y resolución del acoso escolar no pueden reducirse en exclusiva a la aplicación de protocolos sancionadores o a la gestión administrativa de los conflictos, sino que … Leer más
Índice de contenidos Desde el colectivo DIME+ hemos leído con atención el “Manifiesto por una Educación Informada por la Evidencia (EIE)” y agradecemos sinceramente a quienes nos lo han hecho llegar a varias personas del colectivo, tanto por el cariño personal con el que se ha hecho como por el aprecio profesional que indica.Compartimos la … Leer más
Tras la publicación del artículo de ayer en El País, nuestra compañera Alicia López no solo ha recibido mensajes con insultos, sino que ha sido atacada por su ideas y filiación política, en un claro ejemplo de cómo funcionan las redes sociales y los algoritmos cuando se usan por la ultraderecha para acallar a las … Leer más
La enseñanza de la matemática ha evolucionado desde enfoques tradicionales hacia otros que promueven la participación activa del estudiante. Entre estos, la «Teoría de Situaciones Didácticas» (TSD), desarrollada por Guy Brousseau en Francia durante la década de 1970, se centra en la interacción entre docentes y alumnos en el contexto de la enseñanza de las … Leer más
Adaptación de los textos de: En realidad, nadie puede enseñar matemáticas. Los profesores eficaces son aquellos que pueden estimular a los estudiantes a aprender matemáticas. La investigación educativa ofrece evidencia convincente de que los estudiantes aprenden matemáticas adecuadamente solo cuando construyen su propio entendimiento matemático (MSEB y National Research Council 1989). Se han propuesto cambios … Leer más
Este texto es un resumen de parte del libro Education, Change and Society Education, Change and Society es un libro sobre la sociología de la educación, con una perspectiva global y local .En su cuarta edición fomenta la discusión y el debate, y señala cuestiones de gran trascendencia para la comprensión de la educación actual. … Leer más
Noción de sentido numérico El concepto de sentido numérico es relativamente nuevo en la educación matemática. Se han utilizado indistintamente otros términos, como “conciencia numérica”, “razonamiento cuantitativo”,“pensamiento numérico” o “razonamiento numérico”; sin embargo, el que tiene mayor acogida es “sentido numérico” (del inglés number sense). El estudio de la historia del concepto de sentido numérico … Leer más
Este texto es un resumen del artículo de Biesta publicado aquí https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-021-09921-x Resumen: Cincuenta años después de la publicación por la UNESCO de Aprender a ser: El mundo de la educación hoy y mañana, este artículo evalúa dicho informe, comúnmente conocido como el «Informe Faure». El autor caracteriza la visión educativa del informe como humanista … Leer más