Más allá del castigo y la recompensa: Fomentando la motivación, la comprensión, el razonamiento, el diálogo, la negociación y el desarrollo infantil

Motivación sección de Chus

Los niños no nacen con habilidades de funcionamiento ejecutivo, estas se desarrollan a lo largo del tiempo. Si los niños y adolescentes no cuentan con relaciones adultas positivas, apoyo emocional y un entorno libre de estrés tóxico (   por ejemplo, un entorno seguro y libre de violencia y abandono, con oportunidades para la creatividad … Leer más

El Impacto de Michael Apple en la Educación

Apple sección de Chus

Michael Apple es uno de los pensadores más influyentes e importantes en los estudios críticos de la educación en todo el mundo. Este texto comienza trazando su biografía y su historia educativa, destacando cómo su compromiso con una política de justicia social y educativa ha sido una parte central de su identidad durante su vida … Leer más

Giroux «Resistir a las agendas de extrema derecha y neoliberales en la educación: La postura de los educadores críticos»

Giroux en la sección de Chus

Texto original: Giroux, Henry A. 2023. „Resisting far right and neoliberał agendas in education: The stance of critical educators”. Critical Studies 12: 65–74. Resumen:Desde la década de 1980, los discursos del neoliberalismo y el autoritarismo se han fusionado, evocando los ecos de un pasado fascista que ha pasado de los márgenes al centro de la … Leer más

¿Por qué la investigación en psicología no puede prescindir de la didáctica y la epistemología?

Gérard Vergnaud en la sección de Chus

Documento adaptado de una charla de Gérard Vergnaud: ¿Por qué la investigación psicológica no puede prescindir de la didáctica y la epistemología? (Pourquoi la recherche en psychologie ne peut-elle se passer de la didactique et de l’épistémologie) in Etudes Vietnamiennes, Psychologie, Enfances, Cultures, Educations N°137 2000, pp.21-28 La utilidad de la psicología se encuentra principalmente … Leer más

Creación de aulas pensantes y creatividad grupal

Thinking classroom

Building Thinking Classrooms (Liljedahl, 2020) es un marco de enseñanza que desarrolló Peter Liljedahl en respuesta a la constatación de que gran parte de lo que sucede durante una clase de matemáticas no es pensamiento, al menos no el tipo de pensamiento que sabemos que los estudiantes necesitan hacer para tener un éxito continuo en … Leer más

John Dewey, los docentes y la experiencia educativa actual

John Dewey

Extracto sacado del libro The Epistemological Development of EducationConsidering Bourdieu, Foucault and Dewey de Andrew Skourdoumbis, Scott Webster  Introducción  A través de nuestra investigación sobre la epistemología de la educación, ahora exploramos las formas de conocimiento de la educación contemporánea que investigan la naturaleza de la enseñanza en términos de su expresión epistémica, ya sea como … Leer más

Ciencia y relevancia para la educación

Ciencia en educación

Extracto sacado del libro The Epistemological Development of EducationConsidering Bourdieu, Foucault and Dewey de Andrew Skourdoumbis, Scott Webster El trabajo de Bourdieu en relación con la investigación científica ofrece una oportunidad para explorar la educación como práctica. Si bien su trabajo en el campo de la educación es extenso y abarca en particular la política de … Leer más

La Base de Evidencia en la Educación: Desentrañando el Concepto de «Lo que Funciona»

Imagen de cabecera sobre evidencias

Extracto sacado del libro The Epistemological Development of EducationConsidering Bourdieu, Foucault and Dewey de Andrew Skourdoumbis, Scott Webster En el ámbito educativo, la noción de «lo que funciona» se apoya en una base de evidencia que busca desmitificar las complejidades del campo social. Esta base de evidencia se traduce en una serie de procesos que se … Leer más

Cinco asociaciones docentes se unen para lanzar propuestas de mejora en la escuela pública

Comunicado Mesa Redonda

Representantes de Clam Educatiu, Red de Educadoras y Educadores para una Ciudadanía Global, Por otra política educativa, Foro de Sevilla, Teachers For Future Spain y el Colectivo DIME acuerdan en una mesa de debate distintas acciones de cambio en torno a tres ejes: educación pública, profesorado y organización escolar

Regreso al pasado: el discurso reaccionario en la educación

Hace tiempo que asistimos a una extraña confluencia de ideas entre ciertos sectores educativos de nuestro país. En este texto, de la mano de varios textos anteriores, analizaremos algunas de las características del discurso reaccionario en educación y, brevemente, hipotetizaremos alguna de sus causas, imaginaremos las consecuencias de su extensión y sugeriremos algunas medidas para evitarlo a largo plazo. Sobre el pensamiento político en educación pueden verse los análisis de Apple (2013) sobre las orientaciones conservadora, neoliberal y progresista y, como ejemplo de pensamiento reaccionario, cualquier obra de Hirsch (2021). No tendría el menor interés en volver a revisar algo sobradamente analizado si no fuera porque en los últimos tiempos hemos asistido a una preocupante asunción de algunas de las ideas clave del marco reaccionario por parte de docentes que, en otros ámbitos de su vida, se sienten y declaran progresistas e incluso de izquierdas.

Autoría: Jordi Adell

Medio: Viento del Sur

Fecha: 09/07/2023

Enlace: https://vientosur.info/regreso-al-pasado-el-discurso-reaccionario-en-la-educacion/